Leggere, giorno per giorno

«Una comunità di lettori è un gruppo di persone che condivide l’obiettivo comune di leggere e discutere insieme di letteratura per diventare esseri umani alfabetizzati. Questa comunità si basa sul rispetto reciproco e sulla disponibilità di ogni partecipante ad ascoltare e valorizzare il contributo di ciascuno. In effetti, questa comunità di lettori e lettrici è un modello del tipo di mondo in cui mi piacerebbe vivere».

Come si diventa lettori e lettrici “a vita e per la vita”? E quale parte ogni docente può e deve assumere in questo percorso di crescita e di costruzione di una identità lettrice? Il saggio di Frank Serafini, tradotto per la prima volta in italiano, fornisce alcune preziose risposte, assieme alla condivisione di un percorso lungo un anno e a una metodologia efficace. Leggere, giorno per giorno è un appassionato e appassionante manifesto sull’educazione alla lettura, ricco di indicazioni operative e di approfondimenti, completato dalle “finestre sul laboratorio” di lettura e scrittura curate da Suzette Serafini-Youngs.

Suddiviso in dieci capitoli, corrispondenti indicativamente a un intero anno scolastico, il saggio contiene descrizioni dettagliate delle attività fondamentali che sono alla base del laboratorio di lettura, esempi di valutazione utili per imparare a conoscere gli studenti – lettori e collegamenti con il laboratorio di scrittura. L’obiettivo principale di questa pratica, per usare le sue parole, è creare significato quando leggiamo, ovvero “supportare i lettori nella costruzione del significato nelle transazioni con i testi” per arrivare a creare una comunità di lettori e lettrici.

Ogni capitolo comprende una introduzione, le descrizioni delle lezioni e delle esperienze didattiche che Serafini ha proposto in classe, il dettaglio di una lezione di comprensione, la proposta di varie forme di valutazione che Serafini usa per conoscere gli studenti come lettori, i punti da consolidare entro la fine del mese e la «Finestra sul Laboratorio», che consiste in una sperimentazione incentrata su esperienze e lezioni personali di Suzette Serafini-Youngs, coautrice del testo, dove viene descritto come ha progettato, organizzato e declinato il lavoro nelle sue classi.

Frank Serafini è professore di alfabetizzazione e letteratura per l’infanzia alla Arizona State University. Insegnante di scuola primaria e consulente educativo, ha pubblicato numerosi saggi dedicati alla lettura e all’educazione alla lettura. Svolge un’intensa attività di formazione sulla letteratura giovanile e sul laboratorio di lettura e di scrittura. È anche autore di libri illustrati per l’infanzia, come la serie Looking Closely, per la quale ha ottenuto il prestigioso International Reading Association Teacher’s Choice Award.

Suzette Serafini-Youngs insegna educazione alla lettura e letteratura per l’infanzia alla School of Teacher Education dell’University of Northern Colorado. Nel corso della sua carriera, ha lavorato anche in classi multietà in Arizona, Colorado e Nevada. Ha firmato, con Frank Serafini, diversi saggi su come crescere lettori e lettrici con il laboratorio di lettura e scrittura, e conduce seminari negli Stati Uniti e in tutto il mondo.

prefazione di Jenny Poletti Riz
traduzione di Rita Colombo, Valeria Cassino
illustrazione e grafica di copertina di Massimo Pastore